INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
TECNOLOGIA EDUCACIONAL A SERVIÇO DE TODOS

Defendendo que no processo ensino-aprendizagem o aluno não é mais um repositório de informações, muitas vezes difíceis de serem alcançadas em tempos passados, e sim como independente na busca destas informações e da sua construção do conhecimento impostos pelas mudanças rápidas no mundo e ainda que,   o papel do professor deve ser não o de ensinar,  mas o de facilitador da aprendizagem, liberando a curiosidade  do aluno, é que analisamos a introdução do computador na escola de maneira que ele seja mais uma ferramenta , um recurso , ou seja um mediador cultural na perspectiva em que a aprendizagem se dá na relação entre o sujeito e o conteúdo a ser apreendido através de uma ponte ( mediador ) , entre os quais está o computador que pode facilitar ou dificultar tal processo.

Entre outros mediadores, o computador se apresenta como uma ferramenta que tem formas especiais possibilitar percepção,  simbolizar e atuar sobre o mundo, podendo permitir níveis de apresentação simbólica ainda  não oferecidos por outras ferramentas no que tange a capacidade de simular problemas e situações ( realidade virtual na educação - interação com outros recursos como a robótica ). Sendo assim, o computador como ferramenta pode ser utilizado como recurso  que vai facilitar o processo ensino-aprendizagem se bem utilizado , continuando sendo necessário a presença do professor como  " catalisador das informações " .

Porém, não se pode deixar de atribuir à tecnologia entre as quais o computador, as importâncias da sua contribuição, sendo que não se deve justificar a
introdução dos mesmos simplesmente pela rapidez no processo de passagem das informações que ele possibilita sem se prender a uma mudança global de uma nova forma de " fazer pedagógico "  em consonância com os meios pedagógicos adequados ( projeto  pedagógico ).

Mudando-se este " fazer pedagógico " através da mudança no laço aluno-professor-conhecimento ( quebra de paradgimas ), o computador, assim como a televisão, o retroprojetor e outros instrumentos atua como mediador cultural    tendo este primeiro uma maior capacidade interativa que possibilita o aluno recriar, hiper-realizar o mundo sendo que a utilização adequada e planejada deste diferencial contribui qualitativamente e quantitativamente no processo ensino-aprendizagem.

LUIS LUIS EDUARDO NEVES
Aluno do Curso de Especialização de Tecnologia Educacional - UFMA - 1999
luisneve@zaz.com.br